domingo, 11 de janeiro de 2009

Rotina na Educação Infantil


ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL


A rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Também proporciona à criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar. Entretanto, como vimos, a rotina não precisa ser rígida, sem espaço para invenção (por parte dos professores e das crianças). Pelo contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa, proporcionado espaço para a construção diária do projeto político-pedagógico da instituição de Educação Infantil.

Hora da Roda

Na roda, o professor recebe as crianças, proporcionando sensações como acolhimento, segurança e de pertencer àquele grupo, aos pequenos que vão chegando. Para tal, pode utilizar jogos de mímica, músicas e mesmo brincadeiras tradicionais, como “adoleta” e “corre-cotia”,, promovendo um verdadeiro “ritual” de chegada. Após a chegada, o educador deve organizar a roda de conversa, onde as crianças podem trocar idéias e falar sobre suas vivências. Aqui cabe ao educador organizar o espaço, para que todos os que desejam possam falar, para que todos estejam sentados de forma que possam ver-se uns aos outros, além de fomentar as conversas, estimulando as crianças a falarem, e promovendo o respeito pela fala de cada um. Através das falas, o professor pode conhecer cada um de seus alunos, e observar quais são os temas e assuntos de interesse destas. Na roda, o educador pode desenvolver atividades que estimulam a construção do conhecimento acerca de diversos códigos e linguagens, como, por exemplo, marcação do dia no calendário, brincadeiras com crachás contendo os nomes das crianças, jogos dos mais diversos tipos (visando apresentá-los às crianças para que, depois, possam brincar sozinhas) e outras. Também na roda deverão ser feitas discussões acerca dos projetos que estão sendo trabalhados pela classe, além de se apresentar às crianças as atividades do dia, abrindo, também, um espaço para que elas possam participar do planejamento diário. O tempo de duração da roda deve equilibrar as atividades a serem ali desenvolvidas e a capacidade de concentração/interação das crianças neste tipo de atividade.

Artes Plásticas

O trabalho com artes plásticas na Educação Infantil visa ampliar o repertório de imagens das crianças, estimulando a capacidade destas de realizar a apreciação artística e de leitura dos diversos tipos de artes plásticas (escultura, pintura, instalações). Para tal, o professor pode pesquisar e trazer, para a sala de aula, diversas técnicas e materiais, a fim de que as crianças possam experimentá-las, interagindo com elas a seu modo, e produzindo as suas próprias obras, expressando-se através das artes plásticas. Assim, elas aumentarão suas possibilidades de comunicação e compreensão acerca das artes plásticas. Também poderão conhecer obras e histórias de artistas (dos mais diversos estilos, países e momentos históricos), apreciando-as e emitindo suas idéias sobre estas produções, estimulando o senso estético e crítico.


Hora da História

Podemos dizer que o ato de contar histórias para as crianças está presente em todas as culturas, letradas ou não letradas, desde os primórdios do homem. As crianças adoram ouvi-las, e os adultos podem descobrir o enorme prazer de contá-las. Na Educação Infantil, enquanto a criança ainda não é capaz de ler sozinha, o professor pode ler para ela. Quando já é capaz de ler com autonomia, a criança não perde o interesse de ouvir histórias contadas pelo adulto; mas pode descobrir o prazer de contá-las aos colegas. Enfim, a “Hora da História” é uma momento valioso para a educação integral (de ouvir, de pensar, de sonhar) e para a alfabetização, mostrando a função social da escrita. O professor pode organizar este momento de diversas maneiras: no início ou fim da aula; incrementando com músicas, fantasias, pinturas; organizando uma pequena biblioteca na sala; fazendo empréstimos de livros para que as crianças leiam em casa, enfim, há uma infinidade de possibilidades.


Hora da Brincadeira

Brincar é a linguagem natural da criança, e mais importante delas. Em todas as culturas e momentos históricos as crianças brincam (mesmo contra a vontade dos adultos). Todos os mamíferos, por serem os animais no topo da escala evolutiva, brincam, demonstrando a sua inteligência. Entretanto, há instituições de Educação Infantil onde o brincar é visto como um “mal necessário”, oferecido apenas por que as crianças insistem em fazê-lo, ou utilizado como “tapa-buraco”, para que o professor tenha tempo de descansar ou arrumar a sala de aula. Acreditamos que a brincadeira é uma atividade essencial na Educação Infantil, onde a criança pode expressar suas idéias, sentimentos e conflitos, mostrando ao educador e aos seus colegas como é o seu mundo, o seu dia-a-dia. A brincadeira é, para a criança, a mais valiosa oportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; de compartilhar idéias, regras, objetos e brinquedos, superando progressivamente o seu egocentrismo característico; de solucionar os conflitos que surgem, tornando-se autônoma; de experimentar papéis, desenvolvendo as bases da sua personalidade. Cabe ao professor fomentar as brincadeiras, que podem ser de diversos tipos. Ele pode fornecer espelhos, pinturas de rosto, fantasias, máscaras e sucatas para os brinquedos de faz-de-conta: casinha, médico, escolinha, polícia-e-ladrão, etc. Pode pesquisar, propor e resgatar jogos de regra e jogos tradicionais: queimada, amarelinha, futebol, pique-pega, etc. Pode confeccionar vários brinquedos tradicionais com as crianças, ensinando a reciclar o que seria lixo, e despertando o prazer de confeccionar o próprio brinquedo: bola de meia, peteca, pião, carrinhos, fantoches, bonecas, etc. Pode organizar, na sala de aula, um cantinho dos brinquedos, uma “casinha” além de, é claro, realizar diversas brincadeiras fora da sala de aula. Além disso, as brincadeiras podem despertar projetos: pesquisar brinquedos antigos, fazer uma Olimpíada na escola, ou uma Copa do Mundo, etc.


Hora do Lanche/Higiene

Devemos lembrar que comer não é apenas uma necessidade do organismo, mas também uma necessidade psicológica e social. Na Bíblia, por exemplo, encontramos dezenas de situações em que Jesus compartilhava refeições com seus discípulos, fato que certamente marcou nossa cultura. Em qualquer cultura os adultos (e as crianças) gostam de realizar comemorações e festividades marcadas pela comensalidade (comer junto). Por isso, a hora do lanche na Educação Infantil não deve atender apenas às necessidades nutricionais das crianças, mas também às psicológicas e sociais: de sentir prazer e alegria durante uma refeição; de partilhar e trocar alimentos entre colegas; de aprender a preparar e cuidar do alimento com independência; de adquirir hábitos de higiene que preservam a boa saúde. Por isto, a hora do lanche também deve ser planejada pelo professor. A disposição dos móveis deve facilitar as conversas entre as crianças; deve haver lixeiras e material de limpeza por perto para que as crianças possam participar da higiene do local onde será desfrutado o lanche (antes e depois dele ocorrer); deve haver uma cesta onde as crianças possam depositar o lanche que desejam trocar entre si (estimulando a socialização e, ao mesmo tempo, o cuidado com a higiene). Além disso, é importante que o professor demonstre e proporcione às crianças hábitos saudáveis de higiene antes e depois do lanche (lavar as mãos, escovar os dentes, etc.). O lanche também pode fazer parte dos projetos desenvolvidos pela turma: pesquisar os alimentos ais saudáveis, plantar uma horta, fazer atividades de culinária, produzir um livro de receitas, fazer compras no mercado para adquirir os ingredientes de uma receita, dentre outras, são atividades às quais o professor pode dar uma organização pedagógica que possibilite às crianças participar ativamente, e elaborar diversos projetos junto com a turma.


Atividades Físicas/Parque

Fanny Abramovich lembra-nos, com muito humor, o papel usualmente atribuído ao movimento nas nossas escolas: “Não se concebe que o aluno sequer possua um corpo. Em movimento permanente. Que encontre respostas através de seus deslocamentos. Um corpo que é fonte e ponte de aprendizagens, de reconhecimentos, de constatações, de saber, de prazer. Basicamente, possui cabeça (para entender o que é dito) e mão (para anotar o que é dito). Portanto, pode e deve ficar sentado o tempo todo da aula. Breves estiramentos, andadelas rápidas, podem ser efetuadas nos intervalos. No mais, os braços são úteis para segurar livros/cadernos/papéis e pés e pernas se satisfazem ao ser selecionados para levantar/perfilar/sair. E basta.” (ABRAMOVICH, 1998, p. 53) Na Educação Infantil, o principal objetivo do trabalho com o movimento e expressão corporal é proporcionar à criança o conhecimento do próprio corpo, experimentando as possibilidades que ele oferece (força, flexibilidade, equilíbrio, entre outras). Isto proporcionará a ela integrá-lo e aceitá-lo, construindo uma auto-imagem positiva e confiante. Para isso o professor deve proporcionar atividades, fora e dentro da sala de aula, onde a criança possa se movimentar. Alongamentos, ioga, circuitos, brincadeiras livres, jogos de regras, tomar banho de mangueira, subir em árvores... São diversas as possibilidades. O professor deve organizá-las e planejá-las, mas sempre com um espaço para a invenção e colaboração da criança. O momento do parque também assume uma conotação diferente. Não é apenas um intervalo para descanso das crianças e dos professores. É mais um momento de desafio, afinal, há aparelhos, árvores, areia, baldinhos e pás, pneus, cordas, bolas, bambolês e tantas brincadeiras que esses materiais oferecem. O professor deve estar próximo, auxiliando e estimulando a criança a desenvolver a sua motricidade e socialização, ajudando, também, a resolver os conflitos que surgem nas brincadeiras quando, porventura, as crianças não forem capazes de solucioná-los sozinhas.


Atividades Extra-Classe

(Interação com a comunidade)

A sala de aula e o espaço físico da escola não são os únicos espaços pedagógicos possíveis na Educação Infantil. Em princípio, qualquer espaço pode tornar-se pedagógico, dependendo do uso que fazemos dele. Praças, parques, museus, exposições, feiras, cinemas, teatros, supermercados, exposições, galerias, zoológicos, jardins botânicos, reservas ecológicas, ateliês, fábricas e tantos outros. O professor deve estar atento à vida da comunidade e da cidade onde atua, buscando oportunidades interessantes, que se relacionem aos projetos desenvolvidos na classe, ou que possam ser o início de novos projetos. Isto certamente enriquecerá e ampliará o projeto político-pedagógico da instituição, que não precisa ser confinando à área da escola. Pode haver até mesmo intercâmbios com outras instituições educacionais.




37 comentários:

  1. Nossa.... Adorei! Vai me ser mto útil.
    Abraços.

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  2. QUE TEXTO OBJETIVO!!AMEI, VOU USÁ-LO NAS CRECHES DAQUI.
    BEIJOS!

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  3. Adorei o texto, é objetivo, de facil leitura e compreensão. Parabens!!!

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  4. Nossa muito bom tento mais pode me eviar por email srsrsrrs vaj-1612@hotmail.com

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  5. Adorei, me ajudou mto em um trabalho na faculdade sobre a rotina de aula na educação infantil.. Abraço. Sérgio Ribeiro

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    1. Igualmente ao Sergio. Obrigada pela ajuda

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    2. Realmente foi de muita valia. Parabéns e muito obrigada, Sílvia de Cerquilho.SP

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  6. Adorei,vc está de parabéns, trabalho com educação infantil tbm e assim como vc amo o que faço.Abraço, Mírian

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  7. Adorei vc esta de parabens seu texto esta otimo,gostaria que vc me enviasse uma rotima separada para criança de 6 anos.
    Obrigada!
    Rosângela. Ipatinga M.G

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  8. Olá!!!!!!!!Estava furçando os blogs sobre educação e amei seus conteúdos. bjs...Feliz 2010.Também sou professora de Ed. infantil.

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  9. SOU PROFESSORA DE ED.INFANTIL E ADOREI SUAS IDEIAS.GRATA.

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  10. Nossa, amei as susas ideias ,vai me ajudar muito em sala de aula. parabéns. BEIJOSssss

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  11. AMEI SEU CONTEUDO !!!!!
    PASSA NO MEU BLOG
    http://crismarychristus2008.blogspot.com/
    BEIJOS!!!!

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  12. Adorei seu conteúdo ira me ajudar muito no meu planejamento...bjksssssss

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  13. Que pessoas desagradáveis as que comentaram com uma certa ironia, colega. Entretanto, pra que existe internet, se não é para pesquisarmos, selecionarmos as idéias, registrá-las, e até copiá-las, algumas? aí eu pergunto: quem nesse mundo não segue alguém?? quem não copia alguma coisa de outrem? quem? não é que eu defenda control c ou control v, mas sempre apreendemos algumas idéias de alguem. Eu trabalhei mais de dois anos com criancinhas de 6, 7 e até 9 anos, numa sala heterogêa demais, mas trabalhei assim, com minha rotina organizada, e deu certo! Você está de parabéns colega. Visite meus blogs e comente também. Pelo primeiro, verás os outros: ledapoeta.blogspot.com

    Um abraço
    Lêda Tôrres

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  14. Adorei as sugestões...
    Danúbia Santana

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  15. amei,era que estava precisando. bjs!!!!

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  16. angela leonor
    O texto é bem objetivo e pratico
    obrigado era exatamente o que procurava
    beijos e bom trabalho

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  17. Como futura professora,quero me dedicar ensinando e aprendendo com os alunos.
    agradeço pelas informações do blog.

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  18. Amei todas as informações, pois estou estagiando na educçaõ infantil, e estas informãções vai ser de grandia valia. Obrigada.

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  19. MUITO GRTA PELAS DICAS ESTOU EM PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CRECHE ESCOLA.BJS

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  20. Este comentário foi removido pelo autor.

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  21. Oi Fernanda...não esquenta pra essas infelizes...

    natacha....la la la la la la !!!! buuuuuu

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  22. Lembre-se de construir sua fortaleza com essas pedrinhas insignificantes...que critica de forma destrutiva é pq nao consegue fazer nem igual nem melhor...ta de parabens colega

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  23. adorei entrar no seu blog, vc está de parabéns bjs Márcia.

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  24. gostei muito,eu vou trabalhar na educaçao infantil e pra mim esse blog vai ser muito importante vai ser um ponto de referencia.
    bjs

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  25. Amei encontrar este blog,o conteúdo é muito bom,vc está de parabéns.
    FELICIDADES.

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  26. AMEI O SEU TEXTO!
    PARABÉNS!!!
    pATRÍCIA

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  27. Excelente trabalho,conteúdo muito rico Parabéns

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  28. Gostei muito de ler o seu texto!!!Continue com esse graaandeeee amor pela educ. inf.

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  29. gOSTEI MUITO DO SEU TEXTO!!!!!!! MANDE MAIS QUE É MUITO IMPORTANTE PARA NOSSA FORMAÇAÕ QUE TEM QUE SER CONSTANTEMENTE ALIMENTADA. BJS

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  30. Parabéns, você soube argumentar com clareza!
    Irá me orientar nas minhas reuniões.
    Quando se faz com amor tudo fica mais bonito!

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  31. Amei...De muito bom gosto...Parabéns!

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  32. Parabéns, Fernanda, por tanta criatividade e por esse amor à educação. O mundo precisa de Gente assim e penso que Deus também. Estou visitando seu site, pela primeira vez, gostei muito. O que vi vai ser muito útil. Muito obrigada. Um beijo no seu coração.

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